Hoppeti!
Den största och kanske viktigaste skillnaden mellan Personal Learning Enviroment som t ex Google och skolans officiella LMS är att användningen av PLE bygger på frivillig basis. Detta är något som man använder i sitt privatliv och kanske reflekterar man inte så mycket på det som är verktyg som stödjer ens lärande.
Jag fann något som heter PeerWize som jag tycker verkar mycket intressent. Detta system bygger på att att studenterna själva skapar frågor och bedömer varandra, vilket leder till ett mer studentaktivt lärande.
onsdag 21 mars 2012
Lärplattformar
Hoppeti!
Jag får säga att jag har mycket stor erfarenhet av lärplattformar. Först använde jag First Class och numer är det Sakai (eller Scio som vi kallar det). Utöver detta har jag i mina studier använt både It's Learning och Ping Pong. Alla har väl sina egenskaper som både är bättre eller sämre än andra men på det stora hela gillar jag möjligheten att samla kursen och dess deltagare i en lärplattform.
I kursuppgiften gjorde jag en Quiz beståendes av tre stycken JA/NEJ-frågor:
Jag får säga att jag har mycket stor erfarenhet av lärplattformar. Först använde jag First Class och numer är det Sakai (eller Scio som vi kallar det). Utöver detta har jag i mina studier använt både It's Learning och Ping Pong. Alla har väl sina egenskaper som både är bättre eller sämre än andra men på det stora hela gillar jag möjligheten att samla kursen och dess deltagare i en lärplattform.
I kursuppgiften gjorde jag en Quiz beståendes av tre stycken JA/NEJ-frågor:
- Är blodriskan en giftig svamp?
- Är golftermen "Birdie" det samma som "ett slag under par"?
- Leder David Letterman showen "The Tonight Show"?
Back in business
Hoppeti!
Arbetet med Inlämning 1c som är en gruppuppgift har tagit mycket längre tid än beräknat. Inte för att det var en speciellt stor och svår uppgift, men vi gruppmedlemmar har haft dåligt med tid samt få tillfällen där vi har träffats. Detta gör att jag reflekterar allt mer på att "tvinga" distansstudenter att jobba tillsammans.
Jag tycker att det har varit givande att jobba ihop med mina gruppkamrater. Det har gått smärtfritt, men det tar verkligen mycket tid ... eller i vårt fall ... utdragen tid.
Till vår hjälp har vi använt oss av Google Doc för att kunna skriva i ett gemensamt dokument. Jag har tidigare använt mig av Google Doc men aldrig SAMTIDIGT med andra. Det var en häftig upplevelse att se hur dokumentet tog form, dels när vi alla skrev i det, men även när jag återvände till det och så att andra jobbat i dokumentet. För att kunna kommunicera med varandra har vi använt oss av Adobe Connect som också har fungerat bra.
Nu känner jag mig i alla fall redo att ta mig an de uppgifter som ligger framför mig i kursen.
Arbetet med Inlämning 1c som är en gruppuppgift har tagit mycket längre tid än beräknat. Inte för att det var en speciellt stor och svår uppgift, men vi gruppmedlemmar har haft dåligt med tid samt få tillfällen där vi har träffats. Detta gör att jag reflekterar allt mer på att "tvinga" distansstudenter att jobba tillsammans.
Jag tycker att det har varit givande att jobba ihop med mina gruppkamrater. Det har gått smärtfritt, men det tar verkligen mycket tid ... eller i vårt fall ... utdragen tid.
Till vår hjälp har vi använt oss av Google Doc för att kunna skriva i ett gemensamt dokument. Jag har tidigare använt mig av Google Doc men aldrig SAMTIDIGT med andra. Det var en häftig upplevelse att se hur dokumentet tog form, dels när vi alla skrev i det, men även när jag återvände till det och så att andra jobbat i dokumentet. För att kunna kommunicera med varandra har vi använt oss av Adobe Connect som också har fungerat bra.
Nu känner jag mig i alla fall redo att ta mig an de uppgifter som ligger framför mig i kursen.
tisdag 6 mars 2012
Öppna lärresurser
Många är säkert bekanta med Creative Commons, men hur ser vi egentligen på att dela med sig av det vi skapar?
Jag tror att vi i framtiden kommer att få se allt mer öppna lärresurser och att det kommer handla om att den som delar med sig är den som överlever. Nu har Stockholms Universitet skapat ett antal öppna kurser där man kan få tillgång till allt kursmaterial, men inte några poäng. Det här finner jag mycket intressant! Vad vinner egentligen Stockholms Universitet på detta? Jag lämnar frågan obesvarad ...
Jag tror att vi i framtiden kommer att få se allt mer öppna lärresurser och att det kommer handla om att den som delar med sig är den som överlever. Nu har Stockholms Universitet skapat ett antal öppna kurser där man kan få tillgång till allt kursmaterial, men inte några poäng. Det här finner jag mycket intressant! Vad vinner egentligen Stockholms Universitet på detta? Jag lämnar frågan obesvarad ...
onsdag 29 februari 2012
NGL 2012
Hoppeti!
Då var man hemkommen från NGL 2012 som var en konferens som behandlade "framtidens lärande". Det var väldigt trevligt att få leva i den här bubblan ett tag och det tar nog ett tag innan jag hinner smälta alla intryck och veta var jag ska göra av dem.
Mycket inom framtidens lärande verkar handla om mobilitet och OER vilket är något som jag välkomnar. En annan sak som jag nappade på är hur man börjar använda sig av screencasts för bedömning av studenters uppgifter. Resultat visar att studenterna dels uppskattar att få höra lärarens röst vid feedback istället för att bara få det skriftligt men att man även har möjlighet att samtidigt som man pratar till studenten har möjlighet att visa upp dokumentet.
Jag är nog återkomma med fler intryck från NGL 2012.
Då var man hemkommen från NGL 2012 som var en konferens som behandlade "framtidens lärande". Det var väldigt trevligt att få leva i den här bubblan ett tag och det tar nog ett tag innan jag hinner smälta alla intryck och veta var jag ska göra av dem.
Mycket inom framtidens lärande verkar handla om mobilitet och OER vilket är något som jag välkomnar. En annan sak som jag nappade på är hur man börjar använda sig av screencasts för bedömning av studenters uppgifter. Resultat visar att studenterna dels uppskattar att få höra lärarens röst vid feedback istället för att bara få det skriftligt men att man även har möjlighet att samtidigt som man pratar till studenten har möjlighet att visa upp dokumentet.
Jag är nog återkomma med fler intryck från NGL 2012.
måndag 20 februari 2012
Flipped Classroom
Hoppeti!
Namnet "Flipped Classrom" är nytt för mig, men fenomenet och begreppet är inte nytt för mig.
Jag tycker att det är jättekul och spännande att allt fler verkar ta till sig av det här sättet att undervisa där läraren spelar in sina föreläsningar så att studenterna kan ta del av dem i den takt de vill och på vilken nivå de befinner sig på istället för att bli behandlade som en homogen grupp studenter.
Jag tycker att Katie Gimbar förklarar detta på ett bra sätt. Via hennes YouTube-kanal kan du se flera klipp som handlar om Flipped Classroom!
En av pionjärerna är ju Khan Academy som har tusentals lärobjekt på sin webbplats.
Namnet "Flipped Classrom" är nytt för mig, men fenomenet och begreppet är inte nytt för mig.
Jag tycker att det är jättekul och spännande att allt fler verkar ta till sig av det här sättet att undervisa där läraren spelar in sina föreläsningar så att studenterna kan ta del av dem i den takt de vill och på vilken nivå de befinner sig på istället för att bli behandlade som en homogen grupp studenter.
Jag tycker att Katie Gimbar förklarar detta på ett bra sätt. Via hennes YouTube-kanal kan du se flera klipp som handlar om Flipped Classroom!
En av pionjärerna är ju Khan Academy som har tusentals lärobjekt på sin webbplats.
onsdag 15 februari 2012
Kritik mot Michael Wesch teknikanvändning
Hoppeti!
Jag kunde ju inte låta bli att förtrollas av Michael Wesch sätt att använda Web 2.0 i sitt sätt att undervisa, men nu höjs röster mot att detta inte fungerar så bra vilket kan läsas i artikeln A Tech-Happy Professor Reboots After Hearing His Teaching Advice Isn't Working.
En av kritikerna säger:
"They would just be inspired to use blogs and Twitter and technology, but the No. 1 thing that was missing from it was a sense of purpose."
Jag tänker: Självklart måste man ha ett syfte med att använda Web 2.0-verktyg. Att bara slänga in dem i en kurs fyller ju inget syfte alls. Det måste finnas en pedagogisk tanke bakom användandet.
Jag tänker i alla fall fortsätta att låta mig inspireras av Michael Wesch ...
Jag kunde ju inte låta bli att förtrollas av Michael Wesch sätt att använda Web 2.0 i sitt sätt att undervisa, men nu höjs röster mot att detta inte fungerar så bra vilket kan läsas i artikeln A Tech-Happy Professor Reboots After Hearing His Teaching Advice Isn't Working.
En av kritikerna säger:
"They would just be inspired to use blogs and Twitter and technology, but the No. 1 thing that was missing from it was a sense of purpose."
Jag tänker: Självklart måste man ha ett syfte med att använda Web 2.0-verktyg. Att bara slänga in dem i en kurs fyller ju inget syfte alls. Det måste finnas en pedagogisk tanke bakom användandet.
Jag tänker i alla fall fortsätta att låta mig inspireras av Michael Wesch ...
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)